韦启新

语文教学要抓好语文基础知识技能的训练和写作能力的训练和写作能力的训练，这是语文教师的教学工作职责。写作水平是一个人语文知识和语文能力的综合体现，作文写得是否质文并茂，就可以看出这个学生的语文素养。所以，共同研究怎样教会学生写出一篇好文章，这是我们语文教师义不容辞的责任。在语文教学改革中，我能根据我们少数民族地区壮族学生的实际情况，通过学习、借鉴我国东部先进地区语文教学的成功经验，因材施教，因势利导，循循善诱，对我们的壮族学生进行了行之有效的教学写作训练的探讨。

一、根据壮族地区的风土人情、民族风俗，对壮族学生循循善诱，启发其写作的兴趣

第一，我们语文教师要依据学生的生活实际，动之以情、晓之以理的启发他们，循序渐进地作文创作训练。我们的壮族学生从小就生活在广大的少数民族地区。这里有丰富多彩的风土人情：如春节的斗鸡比赛、壮族“三月三”对歌节、“端午节”的赛龙舟、壮族会鼓、竹竿舞、打扁担舞、板鞋舞、打陀螺、壮族的山歌对唱与马山的三声部民歌等。还有我们壮族地区的山峰风景秀丽、石美、洞奇、水清，如美丽的红水河十八里画廊、世界十大名洞——“金伦洞”、多姿多彩的红水河奇石、天然氧吧——弄拉自然保护区、风景秀麗的大明山、金钗的石林、永州的暗河、大新的跨国瀑布——德天瀑布等以及各种各样优美动听的神话传说，如“金伦洞的神话故事”、红水河流域的各种神话传说等。……