郑添强

在小学语文教学中，培养学生听、说、读、写的能力是语文教学的核心目标。《语文课程标准》提出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”可见，读是阅读教学的重要目标，应贯穿阅读教学的始终，它是阅读教学的根本任务和主要方法。阅读课要体现以读为本，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书，通过读使学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等各项能力得到提高。如何让读促进学生综合能力的提高呢？

一、自主愉快地读，开启学生的能力之门

喜欢读书的习惯是学生综合能力提升的重要因素，而好的读书习惯需要从小培养。新课标倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式，以培养学生喜欢读书，提高学生自学能力为根本目标。为培养学生形成良好的阅读习惯，自主愉快地读书，提高学生的语文综合素养，教师应从培养学生阅读的兴趣入手，因为“兴趣是最好的老师”。我的儿子在牙牙学语的时候，我每天都在他的身边念唐诗宋词，久而久之，潜移默化，他也天天跟着我快乐地吟诵起诗歌来，且积累了不少。一天夜晚，我拉着他的小手在江边的长堤上散步，皎洁的月光透过树梢洒落在江面上，江水在石头上跳跃。那时，儿子突然脱口冒出了一句：“明月松间照，清泉石上流。”我激动万分，儿子居然会即景生情运用诗句了，虽然我没有教他理解王维的《山居秋暝》，但他会朦胧地感悟和运用了。我从儿子身上得到启示，少年儿童的能力是可以通过读来开启的。……