王蓉佳

识字教学是小学低年级的重点，而汉字中形近字、同音字较多，学生对汉字的识记又增添一些难度，所以在学生在书写使用汉字时经常出现别字现象。

别字是小学生的常见病、疑难症，小学低年级是别字的高发期，探索有效克服别字的教学方法势在必行。针对“别字”的教学，我探索出一些效率高、趣味性强、效果好的教学方法。

1.归类对比法

小学低年级识字教学的难点主要集中在字形上，字形误认占别字的比重较大，将形近字归类比较，强化字形差别，是减少别字的有效途径。如结合韵语归纳记忆，把字形相近的几个字放在一起编成顺口溜记诵，当学生无法区分这些形近字时，学生就会想起歌诀来，这样很容易把正字和别字区别开，错误率就会降低。

2.拆字对比法

拆字，也称析字，是利用字谜的形式，將汉字各部分拆开，编出朗朗上口妙趣横生的字谜，来帮助学生记忆。比如强化汉字易错部件的字谜，如“一人在内（肉）”；“一箭穿心（必）”；“一人一张口，口下长只手（拿）”，这些字谜既有趣味性又能益智。孩子们喜欢听故事，还可以结合字谜讲汉字故事，例如“言说青山青又青，二人土上说原因，三人牵牛缺只角，草木之中有一人”，这是祝枝山拜访唐伯虎时俩人开的字谜玩笑，实际上是“请、坐、奉、茶”的意思。通过故事，孩子既掌握了几个字的构造特点，又了解了汉字本身蕴含的文化情韵，提高了对祖国语言文字的热爱之情。把拆字形成的字谜编成韵语记诵也是好方法，如“牛角上边来一刀是解”；……