罗洁红

小学低年级学生生性好动，活泼开朗，有很强的好奇心，对新鲜事物有浓厚的兴趣，但是兴趣难以持久在长期的语文教学中，我非常注重活与静的结合，带领学生去寻找各种方法，特别注重将“活”作为激发学生参与性和积极性的重要途径。下面就是我在教学中运用引探教学引导学生在语文课堂的一些做法。

一、找一找，比一比

语文作为一门基础语言学科，有着交际性和实践性的特点，它和我们的生活息息相关。如语文第五册第一单元，有4篇课文，<金色的草地>和<爬天都峰>这两篇课文都是从多个侧面描写了丰富多彩的儿童生活，学生们都比较熟悉。在学习<金色的草地>这一课时，我让学生在我们的生活找一找，课文中的两个小朋友每天在草地上玩，草地给他们的童年生活带来了那么多美的快乐，那我们平时也有经常玩的地方，那你有没有像文中的兄弟俩那样，高兴快乐呀。我一问到这，学生们的小脸开始露出了笑脸，嘴巴叽叽喳喳说个不停了.一个说：“我在乡下和表弟、表妹玩的草地也有很多不知名的小花，可好玩啦，我们一到寒暑假都是在那玩捉迷藏呀，老鹰捉小鸡呀，有时还摘一些漂亮的小花插在辫子上，可好玩啦”。我接着问：“那你们在玩的地方有没发现什么呀？”，学生们一下子鸦雀无声了，你看看我，我看看你，没声音了，突然，好多学生纷纷举起了小手，嘴巴不停得说：“我发现了，我发现了”。一个老家湖南的男孩说：“我发现我奶奶家的那草地，暑假的时候那些草是很多的，早上和傍晚的时候还有一些蜻蜓和蝴蝶在花丛中飞来飞去，但过年寒假回去玩的时候那些草很少，还没暑假那么绿。……