邱凌

苏霍姆林斯斯基认为：“把真理转化为有血有肉的具体行为和行动的过程，在很大程度上取决于情感教育和善良情感的形成，而以情感育人是音乐学科育人的一大优势。”

音乐，是人类的第二语言，是人类最亲密的朋友，美的音乐不但能愉悦身心，而且能使孩子心灵得到净化，使其行为变得高尚。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。音乐可以与生活沟通起来，营造广阔的音乐空间，音乐本来就是从生活中创造出来的。所以音乐在幼儿园里非常重要，与幼儿生活密切相关。更体现出音乐在幼儿一日活动中的特殊作用。

音乐是教师的语言。一首摇篮曲能让孩子们安静地休息；一首《进行曲》孩子们可以边拍手边站排；一段3/4拍乐曲孩子会在活动后自由地飞回到自己的座位；简短的琶音，孩子听到后会自觉地起立、坐下等等。这就是音乐的魅力所在，这就是老师最好的艺术语言。当然，这些孩子们能听得懂的音乐，是经过一段音乐感觉训练之后，才能正确掌握的。

音乐能激发幼儿创造性活动。由于每个孩子对音乐的理解不同，对音乐的感受不同，所以在旋律的伴奏下，孩子们的想象各异。音乐可以让所有的孩子参与活动，陶冶情操，提高素质。音乐活动，不分孩子多少，不论孩子有无音乐细胞，不管孩子的能力大小，都可以参加活动，因为儿童是音乐最亲近的人群之一。在一个大班（4—5岁），有45名小朋友，性格各异，能力不同，可是都能在音乐中自由地游戏，这就是音乐的魅力。……