曹沛

一、问题的提出

绘画疗法是一种非言语的心理治疗形式。绘画的过程是将潜意识信息视觉化的过程，人的各种心理状态是可以通过绘画过程和绘画作品体现出来的，凭借对绘画过程中细节信号的观察，记录与分析，就能够实现对绘画者心理状态的解读。绘画疗法的理论基础是分析心理学中的大脑偏侧化理论和投射理论，使用非言语的方式揭示来访者的潜意识，帮助来访者认识自己、了解自己。

目前世界上常用的图画技术很多，如果从刺激的方式来看，可以分为两类：一类是图画本身的刺激，当事人要对这些图画做出反应；一类用语言作为刺激，当事人要根据指导语来画画，也就是说当事人要创作画图。前者经常运用在一些投射测验中，如罗夏墨迹测验、主题统觉测试、小黑测试等，图画本身已经被精挑细选出来，测试的指导语、图画的顺序、记录的方式都有严格的要求，如何评分和分析也有结构化的要求。而中学生对这些主题表现出浓厚的兴趣，他们根据这些主题所画的图画，展现了每个人的内心世界。心理魔法壶技术就是这样一个工具和结果的呈现。

早在20世纪40年代，通过绘画可以了解一个人的情绪和人格特征的观点便成为业内人士的共识，因此，本文尝试将绘画疗法中的心理魔法壶技术应用到初中生心理健康活动课，旨在帮助初中生认识自己、了解自己，提升学生自信心，促进心理的成长。

二、对象和方法