权静

《语文课程标准》明确指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。汉语是我们炎黄子孙的母语，学习资源和实践机会可谓无处不在，无时不有。这就要求在语文教学中要建立以语文必修课为主，语文活动课为辅的教学体系。

一、实施语文活动课的前提

1.主题要鲜明：最好以教材的单元主题为依据，既便于开展活动，又不至于课堂随心所欲、天马行空，成为无源之水。

2.内容要有趣味性：如果学生对活动没有情感和欲望，就没有参与热情。有了兴趣，还要认真观察及时指导，使学生由暂时兴趣变为持久的兴趣，由一时兴奋变为理智参与的兴趣。

我在组织北师大版六年级上册第一单元《感受大自然》活动课时，设计了“背一背”“赛一赛”“说一说”“写一写”四个环节。“说一说”环节，我将不同的树枝、树叶、花等实物带进课堂，让学生先看、闻、摸、想，然后再说。学生兴味盎然，说出了对实物比较真切的感受和认识。“写一写”环节，学生因为有了前面的语言积累、亲身观察和体验，自然水到渠成。

3.内容要有内在价值：要引导学生具有持久的、目的明确的、理智参与的兴趣，活动内容必须具有内在价值。

我在组织《小小辩论会》活动课中，就非常注重内容的内在价值。辩论会组织不好，对于小学生而言，很容易演变为吵架会。因此，我先拟定了主题“讲诚信与善意的谎言”，避免学生背离主题；其次，我让学生课前搜集有关诚信的名言、生活中讲诚信与不讲诚信的事例，这样又避免了学生无话可说；……