杜焕霞

教学内容：青岛版五年级（下册）第2～7页。

教学目标：

1. 结合具体情境，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。

2. 经历用正、负数描述生活中具有相反意义的量的过程，体会正、负数的作用，感受教学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

在生活情境中初步认识正、负数，能够用正、负数表示意思相反的量。

教学难点：对正、负数表示意思相反的量抽象的理解。

教具准备：自制温度计学具；多媒体课件。

教学过程：

课前游戏

游戏规则：老师说一句话，请同学说出与它相反意思的话。

一、游戏导入，走进生活

师：（课件展示图片）生活中，有许多类似相反意思的情况，今天这节课我们就来研究用数学的方法表達这些内容。

二、尝试探究---正负号

1.课件举例

师：走进数学，我们一起来看几个例子.表示相反意义的量。

（1）五年级上学期转来6人，本学期转走6人。

（2）张阿姨这个月收入1500元，支出水电费300元。

（3）水果店买进苹果35.5千克，卖出苹果12.7千克。

（4）公交车到汽车站上车8人，下车5人。

师：转来、转走；收入，支出；买进，卖出；上车、下车这些词语都是相反的意思。把这些相反意思的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。

2.师：你们能用一种简单的表达方法把这些相反意义的量区分清楚吗？让大家一看就明白。

3.小组合作交流

（1）师：谁来给大家展示你们小组的记录方法？并说一说这样表达的好处。

（2）学生代表展示如图：

生：文字表示 来6人，走6人；符号表示+6人，-6人；……