胡菲

指导思想与理论依据：

自2005年9月任教英语以来，根据新课程标准初中英语教学的要求和现状，一直在探索和总结归纳一种将听说读写有机结合起来联动教学方法。这种教学法的核心是：先对学生进行听说的教学，并将其作为读写的基础。听说读写联动教学法的主要理论依据：建构主義、结构主义理论、人本主义理论交际法应用到英语教学中。读写是在听说的基础上派生出来的。以句型为中心。句型是语言教学的基础也是外语教学的中心，通过句型反复操练，用模仿，重复，记忆的方法去反复实践形成自动化地运用语言知识的习惯，有了一定的语言知识再加上先前的语言基础，充分调动学生的积极性，体现其工具性和人文性双重性质。进一步达到培养学生综合语言和创造性地运用语言的交际能力。

教学背景分析：

1.学情分析

我的教学对象是一所农村初中八年级一个相对沉稳的班级学生，他们英语起点较高接受能力也非常强；具有良好的学习习惯，喜欢合作学习。

但也有一小部分学生学习努力而效果与付出不成正比，通过初步诊断，学习方法上有不当外学习信心也有所不足。学生比较习惯我所采用的注重语言习得的过程，以学生为主体，以教师为指导的教学模式。突出听说领先，读写联动的教学模式。

2.教材分析

Section A部分是基本的语言内容，Section B是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check部分，学生用来自我检测本单元所学语言知识。……