朱康

一、引言

阅读是一个认知和语言交际的过程，也是极为复杂的生理、心理过程。精心设计的阅读课活动能紧扣学生的心弦，有效地调动学生的积极性，有利于学生掌握语言，进而提高课堂教学效率。

然而，阅读课活动设计如何达到预期效果，仍是一个值得深入探讨的问题。本文将结合笔者的教学实践，谈谈有效教学设计的几个要点。

二、阅读课有效教学设计要点的提出

1.明确教学目标。

2.有效的活动设计。

3.以情感体验为升华。

三、教学案例简介

材料：“The Tiger Who Came To Tea”，Judith Kerr， Harper- Collins。

（一）读前活动

1.预先教授重要词汇

2.引起学生兴趣及预测

（二）读中活动

1.主旨阅读

Read the story and answer the questions.

（1）Are you correct？

（2）What is the name of the story？

2.具体信息阅读

Look at the food and drinks. Tick the ones the tiger ate.

3.细节理解阅读

把这篇文章切成六到七个部分，并且配上图片，然后让学生们把分散的句子和正确的图片配对起来，以三人一组的形式完成。

（三）读后活动

最后一个任务是学生的产出，设置了一个角色扮演。

四、案例分析及教学设计要点的确立

1.明确教学目标

笔者认为，有效的教学目标应该整合知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，并贯穿到教学的每个环节中去。

在设计教学活动前，笔者基于对材料和学生的分析，根据三维目标，制定了本课的教学目标。其中，“能熟练运用相关词汇，描述整个故事”是本课在基础知识方面的要求。

过程和方法目标，实质上是让学生学会自主学习和培养合作交流的能力。

笔者把“有爱，所以分享；分享，所以付出”设定为情感态度和价值观这一教学目标。……