浦恩奇

而所谓语文教学语言艺术，就是语文教师在教学过程中遵循教学规律和审美原则，正确处理教学中的各种关系，把语文教师知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。

吕叔湘先生指出：“语文教学既是一门科学，也是一种艺术。”研究语文教学的科学化和艺术性，是提高语文教学效率的必由之路。语言是一种艺术，它随时都在向人们绽放它的光芒，展现它的美，我们教师正是和这种艺术天天打交道的语言工作者，是不断探索这种艺术奥秘的教育工作者。作为一位合格的语文教师，在语文课堂教学中，教师要带着饱满的热情，做到情动于衷，切忌语言的平铺直叙、平淡无奇，针对不同的学生、不同的文体、不同内容的文章精心设计每一节课的教学语言，如导入、提问、过渡、、评价、结束语等都要考虑到，为学生创设生动的语言环境，使他们潜移默化地受到熏陶感染，提高学习效率。下面我就教师的“讲”谈谈自己对教学语言的一些看法：

一、导入语要“异”

好的导入语就是一堂课良好的开端。它是一堂课开始时，教师为新课讲授而说的话，它可以引发学生兴趣，调适教学气氛，是切入新旧知识的衔接点。课堂导入语的“异”，是指形式和语言的奇异、奇特和标新立异。如果你着装漂亮，必定会吸引过往路人的注意。同样，作为教师，如果能使得自己授课前的导入语新颖，奇特，那么必定会吸引孩子们的注意，能在刹那间擒住孩子的注意力，有效地提高课堂教学的效率。……