许林燕

世界上没有两片完全相同的树叶。作为万物之灵长的人，更是没有两个完全相同的。新课程强调，学生是有个性的人，每个学生都是不同的，而关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”，因此，在教学中，我们要更多的关注差异，关注学生的习惯养成、关注学生的情感体验、关注学生的认知水平……下面让我们先来看一组教学镜头：

镜头一：公开课上，原先调皮的某班因为有了班主任的“坐镇”，学校领导和老师的听课监督，以及事先的“预防针”准备和操练，学生的课堂纪律一改往日的吵闹，执教老师极为顺利的完成自己的教学任务。

镜头二：常态课上，教室后排及两侧的学生你说你的，我玩我的……而老师处于另一个空间，自我陶醉……

镜头三：常态课上，老师很吃力的与学生比音量……最后，只好用起了“小蜜蜂”。

一、“守纪”——公开课的面纱

我们看到的公开课、比赛课，学生都比较听话，纪律很好，老师们不需花费力气进行课堂纪律的调控。原因有三：其一，教师的教学设计经过反复的推敲和斟酌，新颖有趣，学生爱学；其二，学生很会给老师“面子”，中规中矩，回答问题小手如林，其三，听课领导和老师多双眼睛在四面八方盯着。

二、“吵闹”——常态课的写实

日常教学，更多的是在教室上，只有学生和老师，没有其他的“观众”，因此，就会出现了镜头二、镜头三的现状。原因也有三：其一，教师的教学准备不充分，教学设计平淡如水、无味，不能吸引学生；其二，教师没有关注学生，未考虑学生的个体差异；