古丽杰乃提汗·艾比比拉

一、引言

近年來，国际间、民族间的经济文化交流成了必然的趋势。在这种局势下，人们为了能更好的交流和学习更多的知识，普遍开始学习除了母语以外的语言。有些人除了能正常的说本民族的语言即母语以外，还可以说一种或几种别的民族的语言。这些人称作双语者（Blingual），这种现象称作双语（Blingualisim）。

双语者根据获得双语的途径的不同分为合成性双语者和并列行双语者，根据获得双语的时间的不同分为早期双语者和晚期双语者。双语的获得途径是学校双语教育、第二语言课程教学等。

二、双语信息的记忆机制

双语经验对记忆的影响研究中，主要研究双语的编码方式以及两种语言是如何在双语者的大脑中进行组织、储存和提取的。针对以上问题，研究者提出了相关的理论模型来解释双语信息的记忆机制。

1.双语信息的记忆编码机制

1964年Conrad用英文字母为材料进行短时记忆编码方式的实验研究，得出短时记忆中信息的编码是以声音编码为主的结论。双语经验是如何影响记忆的编码方式的？首先，双语信息的记忆编码方式受母语经验影响。国内学者借鉴前人的研究，用“前摄抑制程序”来测试短时记忆中双语者对第二语言信息的编码方式。由实验得出这样的结论：双语者的第二语言的编码方式受母语编码方式的影响，母语为拼音文字的母语者其第二语言的编码方式更偏爱声音编码，而母语为象形文字的母语者其编码方式更偏爱形状编码。……