雷春梅

课堂教学改革已成为当前和今后教学改革的主要发展趋势之一。因为发展任何选题的教育改革，都离不开课堂教学。开展课堂教学改革，是深化教育改革，并从根本上提高教学质量的基础。近几年围绕课堂教学开展了愉快教学、创造教学、目标教学等不少教学改革实验。这些改革是不是课堂教学的全部呢？是不是代表了所有的课堂教学最本质的规律？可以说，对课堂教学的最本质问题，上述教学实验都做了有益的探索，但并不是课堂教学改革的全部，现在就这一问题，谈谈自己的认识和自己在教学工作中的具体做法。

中共中央、国务院颁布的《中国教育改革发展纲要》正式提出素质教育。这无疑为我们研究课堂教学改革指明了方向，即课堂教学改革的最终目标是实现素质教育。素质教育是一种面向全体学生，全面提高学生德、智、体、美、劳等方面素质。让学生主动地，生动活泼地发展的教育。从这种意义上讲，我们的课堂教学改革必须以“回归学生主体”“发展学生主体”为最终目标。所谓“回归学生主体”指把传统教学中被教师“一言堂”“满堂灌”“填鸭式”所夺走的学生的学习主体地位还给学生，以实现学生积极地学、主动地学、使学生真正的成为课堂的主人、学习的主人；所谓“发展学生主体”即努力在课堂教学中实现学生在个人方面素质的主动、生动、全面、和谐、充分、，发展学生主体是回归学生主体的最终目标健康的发展。……