杨玉霞

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺不竭的动力”，创新教育已成为是当今教育的主旋律。创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值去向的教育实践，其内容包括创新意识，创新思维以及创新情感和创新人格的培养。高中历史教学肩负着培养新世纪人才的重任，推行创新教育责无旁贷。

一、教师要转变观念，树立与创新教育相适应的教学观

1.树以学生为本的观念

在传统教学里，教学的追求是出好成绩，教学的方式是“应试式”，师生的关系是“尊与从”， 学生被动地学，自主性受到抑压，个性得不到张扬，培养出的思维是“复同”思维。因此，创新教育能否在教学中得到落实，关键在于教师能否走出应试教学、师道尊严的误区，确立以学生为本的思想，树立学生是学习的主人、教师是学生学习伙伴的新观 。

2.树立面向全体的观念

传统的应试教育，其实质是精英教育，这种教育针对的是少数“精英”，其余大部分都成为“培读生”，这不利于提高全民族的素质。因此，教师的观念还要从“精英”教育 向大众教育转变，本着“每位学生都像一张洁白的纸，只要用心去画，就能够画出美妙的图画”的思想，去善待每一个学生。

3.树立正确的质量观

传统的教学往往注重终端性评价，并以传授了多少知识、经验为标准。这种重结果轻过程的教学评价，不利于学生能力的发展。教师还要树立正确的质量观，不能简单地把学生的学科成绩作为惟一的尺度，而要从多维的角度评价学生，建立既重视结果，更重点过程参与程度的评价制度。……