李秀青

一、Warming up（热身活动）：吸引注意，活跃气氛

上课伊始，将学生的注意力从丰富的课间十分钟迅速转移到课堂中来，是教师进行课堂教学的第一步。根据小学生好奇好动的心理特点，教师可利用多媒体这一有效手段，设计课件来吸引学生的注意力。心理学研究表明：凡是有鲜艳色彩的对象都容易引起人们的注意。小学生更是如此。若学习材料生动、形象，富有趣味性，便能起到引人入胜的效果。

如在学习了1至10的数字后，教师利用电脑播放这首儿歌，同时画面出现与歌词数字相对应的印第安小男孩，他们载歌载舞，模样非常可爱。鲜艳的画面和有趣的动画，立刻吸引了学生的注意力。接着，让学生边拍掌边跟着一起唱。很快，学生的学习热情就上来了。这为下面的新授课打下了很好的铺垫。

二、Presentation（呈现）：以景激趣，乐探新知

心理学家告诉我们：新的刺激容易引起主体的兴趣，并被作为重点的对象去感知。多媒体就擅长于发挥这种新异的刺激作用，对学生产生较强的吸引力，能有效地激起学生的学习兴趣。在英语教学中，教师应抓住学生这一心理特点，紧扣教学内容，精心设计教学软件，激发学生的学习兴趣。所以在课堂的导入部分，教师可根据小学生的心理特点，呈现逼真的图像，鲜艳的色彩，动态的画面……展示出教学的情景，使教学过程变得形象、生动、活泼，从而调动学生的观察力和想象力，从感官上给学生以强烈的有意识的刺激，使学生产生浓厚的兴趣和“要学习”的动力，积极地参与到学习活动中来。