伍恒

课堂是学生学习的主要场所，课堂教学是教师向学生传授知识技能，促进学生能力提升、情感发展的主要途径，是学校提高教育质量的关键，是实施素质教育的主渠道，也是新课程改革的重要战场。目前小学生在校时间的80%都是在课堂上度过的，尤其是农村小学学生，因此研究农村小学课堂教学具有重要意义。

一、课堂教学中存在的问题

1.课堂讲授时间多

有的教师每节课都基本是自己讲，老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡，课堂变成了讲堂，甚至下课铃声响了，老师还意犹未尽。

2.灌输现成知识多

有的老师课堂上只是把网上下载的教学设计和PPT简单地传递给学生，缺乏对教材的深入钻研，教学不注重学生知识的形成过程和解决实际问题的能力。

3.课内琐碎提问多

有的老师课堂上的简单提问满堂皆是而对课内需要解决的疑难问题，学生没有思维空间，没有质疑提问机会，“满堂问”其实是变相的“满堂灌”。

4.布置课外作业多

课外进行大量练习，学生不能根据自己的实际查缺补漏，不能主动预习或复习，不能自主探究知识，过多作业加重了学生学习负担，学生的个性得不到发展，实践能力和创新能力得不到有效提高。

二、课堂教学存在问题的原因分析

一是以知识传授为中心，只关注知识的传授，重结论、轻过程；重记忆、轻思考；重模仿、轻创造。这样的课堂教学忽视了学生的发展，丧失了素质教育的功能。二是以教师为中心，学生的学以教师的教为核心，这种教学只重视教师的教学过程，而忽视学生的学习过程，导致学生丧失了学习的主动性、自主性和创造性，是一种封闭性的教学。……