杨惠珍

语文教学光阴荏苒，时光的钟声使我们快步前进，伴随着新课改轰轰烈烈的登场，我深深体会到以前那种“一本书教到底，一张嘴讲到底”的传统教学方式再也行不通了。取而代之的是”自主——合作——探究”的新型教学模式。尤其是多媒体在教学中的广泛应用，使语文课堂变得丰富多彩、充满活力，学生的个性也因此得以充分的彰显。对于新课改下的语文课堂教学，结合自己的教学实际谈谈应该给学生一个什么样的课堂？

—、给学生一个“情感的課堂”

走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地感受到了充满活力的自己，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。我以个人体会谈谈小语教学的一点收获：激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。随着新课程的实施，提出了“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到的学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”。这对于我们教师来说是个全新的课题。

二、给学生一个“交流的课堂”

“在精神状态上，富有激情的教师神采奕奕，精气神十足，给人以扑面而来的活力。在声音上，富有激情的教师声音洪亮，饱含情感，语调跌宕起伏，语言栩栩如生。在体态语言上，富有激情的教师面部表情丰富，手势形象，举手投足间，无不蕴含情感。