郑慧

一、当前高中英语语言点课堂现状

1.缺自觉（lack of self-consciousness）

当前高中英语语言点教学中，虽然教师们大都肯定了以学生为主体原则的重要性，但在教学中还是从单词的读音用法到例子一一讲解，包揽了许多本可以由学生完成的活动，让学生无法真正地发挥主观能动性。学生被动学习，让学生产生出极强的依赖性，无法自觉去动脑筋思考问题和解决问题，缺乏了自觉探求知识的习惯和兴趣.

2. 缺创新（lack of creative thinking）

课改重视开发学生个性潜能，培养学生的创新思维和实践能力。然而当前的语言点教学课堂，教师费尽口舌，不敢尝试新的方法，学生无法摈弃原有的思维模式，缺乏挑战新知的动力和勇气。不论从教师层面还是学生层面都缺乏了“新”的意识。

笔者认为作为高中英语教师，要改变现状的有利途径就是以简约化的教学理念来引导实践，运用切实有效的简约化教学手段来提高课堂的有效性，达到高中英语语言点教学的教学效果，使教师和学生从中受益。

二、例析简约化理念在语言点课堂的运用

所谓的简约化教学就是在教学上摒弃繁琐和多余的教学目标、内容、方式和过程，追求最优化的教学效果（潘健，2010）。笔者通过实践，运用简约化教学理念，以高中英语书人教版必修3第一单元Festivals around the world 这篇文章的语言点教学为例，浅谈一下对简约化教学在语言点讲解课堂的运用。

（一）课堂前奏：调动学生自觉性，提高预习有效性

预习的有效性取决于学生预习的自觉性。……