杨佑林

英语教学的主要任务是对学生进行听、说、写各项技能的培养，而阅读教学作为其中重要的一环，有着使学生理解和吸收书面信息、扩大词汇量、丰富语言知识、开拓眼界的重要功能。在追求有效、有序、有趣的英语教学的今天，通过读、想、说、写等活动的设计和实施，激发学生阅读兴趣，引导学生构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维，提升阅读品味，实现学生语言素养的全面提高。

一、智读

1.讲方式

英语教材中的文本是学生学习语言的重要载体。不同的文本蕴含不同的情感态度，而不同的情感态度对学生产生不同的影响，从孩子的情感体验出发，直指他们的心灵深处，这样才能真正激发他们的学习兴趣。实践证明采取多种形式来进行，循序渐进地开展，将基础知识落实到位，扎扎实实做好语言的积累。根据文本内容（如短文、故事、书信）设计朗读方式，主要采取默读、大声读、小声读、小组读、全班读等形式，鼓励学生人人参与，在训练过程中，引导学生小结归纳自己最喜欢的阅读方式，并经常开展“课文朗读”比赛，让学生们学得轻松快乐。

2.看图片

儿童的生活世界里充满童趣和童真，儿童的语言有着独特的情趣与魅力。教材中的插图，生动、丰富、形象，能激发学生的表达欲望，唤醒学生情感上的共鸣和阅读兴趣，能主动接触、体验、理解、记忆和运用语言。平时注意鼓励学生大胆描述，开展小组合作学习，讨论交流的过程即是学生语言生成发现和丰富的过程，也是文体内逐渐清晰的过程。……