董丽梅

新的语文课程标准“倡导自主、合作、探究的学习方式”，语文课本也提出了要让学生“主动学习，主动探索，自主独立，创造性地学习”。这样，我们语文教师就一定要还课堂与学生，让学生真正成为语文课堂的主角，注重课堂教学中师生情感互动与交流，那么课堂上少一些啰嗦多余的言语交流，多一些简单明了的非言语交流，就显得尤为重要了。必要的言语交流加上恰到好处的非言语交流，是一堂成功的语文课必不可少的组成部分。由此可见，语文课堂上，除了言语交流外，非言语交流也是非常重要的。因此语文教学中，我们教师要善于通过自己的各种姿态与学生互递信息，交流思想，沟通感情，使我们的语文课堂经常保持一种绝妙的境界——此时无声胜有声。

非言语沟通即人们用身体姿态、实物等传递信息、交流情感。语文课堂教学中的非言语沟通，就是运用面部语、目光语、手势语等体态语表情达意。用“真”面部语言 面部表情是内在情感的自然流露，其关键在一个“真”字，切忌矫揉造作。教师面部表情的总体要求是自然稳重而又落落大方。

一、面部语言

1.眼睛

眼睛是最有表现力的面部语言。因为我们的目光和视线是可以移动的，不可捉摸的，它能顾及课堂上的每一个学生，并有效的运用眼睛去调控课堂。所以眼睛既可以表达支持、信任和友爱，又可以传递惊讶、矛盾和不解，还可以传递打开、延长、或关闭我们课堂的信息。眼睛是心灵的窗户，眼睛的语言是相当丰富的，目光的接触就是心与心的交流，因此用好这个“窗户”，对于优化我们的课堂教学作用还真不小。……