王晓瑞

据儿童教育学最新研究指出：6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响，孩子如果此时无法集中注意力，性格急躁、易怒、悲观、具破坏性，或者孤独、焦虑，对自己不满意等，会很大程度地影响其今后的个性发展和品格培养。而且，如果负面情绪常出现而且持续不断，就会对个人产生持久的负面影响，进而影响孩子的身心健康与人际关系的发展。

所以，作为父母、老师，最很重要的就是能够及早重视孩子的情感要求并对孩子情绪做出正确的引导，帮助孩子认识、了解和控制自己的情绪，学会理解他人，即为孩子做好“情绪管理”，让孩子从小就拥有优质的情商。

本学期有幸接触到了——幼儿共情陪伴课程，一个注重幼儿社会性心理健康的课程。即通过情绪管理教育，让孩子学会倾诉和表达快乐、悲伤、紧张等各种情绪。

根据幼儿情绪管理的四个维度，对本班幼儿情绪管理做以下分析：

案例：晨间游戏时间，小朋友都在玩着手头玩具，小A小朋友来到教室。刚过几分钟就有小朋友大声地喊：“老师，小A小朋友老是抢我玩具，把我搭的全部弄坏了。”我走过去一看，小A小朋友在其他小朋友周围晃来晃去，就是不回座位，问他为什么这么做，她很生气地说：“我也要玩，他不给我玩！”我让小朋友分一点给他，他却大发脾气，一手将桌子上的玩具全部推倒地上，哭着跑开了。

一、情绪识别：看、听、问

看：看事情的经过；听：听他自己的讲述；问：问他为什么这么做？……