罗瑞连

这些年来，我能坚持以人为本，凭着高度的责任心和使命心，实施班级自主管理，提高了学生的主人翁意识，使学生“干群”关系融洽，同学之间彼此尊重、信任和团结，收到了良好的管理效果。

一、師生共同制定班规，加强常规训练

传统的班级管理，大体上都是由班主任根据学校的规章制度制定班规，学生要被动地接受，这些做法带有压抑感，并不可取。我们应该在每个学期初，组织学生认真学习学校的规章制度，并结合班的实际和学生的总体意向进行充分的讨论交流，在不离原则的基础上，可对某些规定作适当调整，共同制定出一套更利于学习、纪律、礼仪、行为、活动等方面的班规，并打印成文，张贴在班中显眼位置，让学生对照自查，培养“自律”的好习惯。这样就体现了“民意”，让学生乐于接受，班级管理工作的开展就得以顺利进行。

同时，我们在管理过程中，还要着力加强常规训练。良好的常规是正常学习和生活的保障，一个学生如调皮捣蛋，在课上出现不合常规的举动，往往会给这堂课留下遗憾，使整个集体活动，集体利益受到直接影响[1]。因此，我们必须要扎实有效地加强对每一个学生的常规训练，认真地组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，努力训练好学生的课堂常规、卫生常规、集会出操常规、劳动常规、路队常规及礼仪常规等方面，务必使每个学生具备较强的自我约束力，养成好习惯，保证整个班集体时时表现出“严谨、愉悦、和谐”的良好班风班貌。……