张淑珍

在新课程改革全面展开的今天，“学会学习”是实施素质教育的迫切需要。传统的课堂教学积习已重，流弊甚深。以人为本的教学新观念和方兴未艾的课程改革已形成强大的冲击波，正猛烈冲击传统的课堂教学，这势必要求我们教师在教学观念及角色发生转变。

“学会学习”是一个目标性的提法，在教育教学过程中，“学会学习”这一目标的实现，取决于学习方式的转变。所谓“学习方式”不是指具体的学习策略和方法，而是学生学习过程的基本特征。传统学习方式过分突出和强调接受与掌握，冷落和忽视发现与探究，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情，它不仅不能促进学生发展，反而成为学生发展的阻力。转变学习方式就是要改变这种状态，而本次课程改革的重点之一也是如何促进学生学习方式的变革。

真正要落实学习方式的转变，首先要求教师关注学生的实情，了解学生的需要，掌握现代学习方式的基本特征，在多个特征中重点关注如下几点。

一是主动性。主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性，二者在学生的具体学习活动中表现为：我要学和要我学。我要学是基于学生对学习的一种内在需要，要我学则是基于外在的诱因和强制。……