曾龙霞

在当今的社会里，随着人们生活水平的不断提高，独生子女的家庭生活条件也越来越优越，然而，我们却发现，有很多孩子在享受这些关爱时，他们越来越任性自私，总是以自我为中心，不懂得体贴尊重长辈，同伴之间不会谦让，不能友好相处，不知道关心爱护他人，没有同情心和责任感，缺乏自信心，独立性自主性差。幼儿园开展混龄教育是针对现代独生子女日益增多，幼儿无兄弟姐妹的现状，思考试图通过混合的组织方式，为幼儿提供一个近似家庭组织方式的生活学习环境，促进幼儿的全面发展而开辟的研究和尝试。

一、幼儿园混龄教育的相关背景

玛利亚·蒙台梭利是意大利著名幼儿教育家， 她于1907年1月7日，在罗马圣洛伦佐区成立了第一所举世闻名的“儿童之家”，蒙台梭利的教室，确实是个儿童的世界，特别是混龄班的编制方式，为孩子们创设了一个自然的、宽松的、正常的、活泼的、真实的社会小群体，把孩子从传统的僵化的教育模式中解放出来，蒙台梭利博士认为：在蒙氏混龄班里，年长的孩子和年幼孩子彼此之间的沟通与和谐关系，是很难在成人与孩子之间发现的，他们之间存在着一种自然的精神上的“渗透作用”，年长孩子的心智比成人更接近年幼孩子的心智，大小孩子之间互相关爱、互相帮助、互相学习、互相赞赏、互相合作、共同进步，表现出真正的手足之情，混龄班的形式为孩子良好个性品质的培养、健全人格的形成和社会性的发展起着非常积极的促进作用。……