王会芳

一、问题的提出

（一）课题的研究背景

长期的教学过程中，教师在对学生的作业进行检查时，不难发现一个突出而棘手的问题，就是家庭作业的质量不如在学校时作业的质量，表现在：每班都会有几个学生作业不能及时完成，很多学生的作业态度较差，字迹潦草（与认真写出来的字比相差甚远），页面不整洁。对于学生作业情况，有好多农村家长不重视学生的学习，学生做不做作业，家长根本就不管，或者只是表面的督促。针对这些现象，我提出了《有效提高農村小学数学家庭作业质量的研究》这个小课题研究方案，希望通过研究能有所收获。

（二）课题的界定

“家庭作业”是指学生在课后所完成的作业 。“设计”是指作业布置的形式与方法，“有效性”是指确实起到效果并得到更好的作用。“提高小学数学课堂作业设计有效性”是指调查小学生数学家庭作业的情况，并进一步探讨，在此基础上提出相应的改进措施，从而得到更好的效果。

（三）课题的理论依据

1.多元智力理论

加德纳认为，智力是多元的，不是单一能力，而是一组能力，包括语言智力、数理智力。

2.元认知理论

以培养对学习的自我管理能力为目的的家庭作业能够促进学生元认知能力的提高。元认知能力的核心就是对认知活动的自我管理、调节和监控能力。由此得到的启示是：有些家庭作业应该由学生独立完成，这样可以培养学生的自我监控能力；有些家庭作业则可以考虑家长的参与和同学的合作，这样有助于学生形成融洽的人际关系。……