陈积玲

一、分科在活动区中的理论

分科课程是从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，按照其逻辑顺序组成的各种不同的教学科目，分科课程随着人类社会和科学本身的发展而产生，从古代萌芽、近代形成到现代应用，已有了数千年历程，参与并见证了整个人类教育的发展史，因此是历史最为悠久、为人类社会发展做了财富重要贡献的学校课程。然而，在当代教育中，随着课程改革的开展的深入，许多人提及分科课程，大有“谈虎色變”之势，特别是在学前教育领域中，面对新面孔的综合课程、单元课程、主题探究等课程，事实上，分科课程是人类社会千百年来教育智慧的结晶，有着自身独特的优势。因此，对于分科课程，应该用时代的眼光科学地审视它、评价它、利用它，而不是一棒打死。

分科课程作为历史最悠久的课程类型，在人类的教育长河中发挥着不可替代的作用，其优点也是人们有目共睹的。

1）有利于系统的传承人类文化。

2）有利于系统知识的学习。

3）有利于教师组织教学活动和进行评价。

4）有利于学生高效的学习和巩固知识。

分科课程但是它也有它的缺陷，甚至它的优点也正是它的缺点。

1）轻视学生的需要、经验与生活，肢解学生完整生活。

2）忽略当代社会生活的现实需要。

3）分科课程门类越来越多，学习负担加重。

4）导致学习比较枯燥，学生学习积极性降低。

以老师教的形式开展活动，分科教学在活动区中的记录观察语言区的其中一位幼儿的学习过程及记录。……