过丹

教学智慧主要表现在教学技能和教学理论的实际运用中。小学教育工作者，特别是教师，需要的具备一定的教学智慧，只有自身文化功底深厚，才能在教学课堂上充分展现出教学智慧。

一、小学语文教师教学智慧的含义

小学语文教学的教学智慧是根植于语文的工具性和人文性特征的，教师在实际教学中应机 智而灵活采用课堂中一切有用的教学资源来实施课堂教学（包括学生的奇怪问题、课堂中的突发事件），让学生进行合作探究、自主探索、创造发现，教师使学生丰富知识、获得学习技能的能力是一种教学智慧。

二、教学智慧的表现方面

1.情境性的教学智慧

形象生动的教学可以加深学生对教材内容的理解，教师智慧的情境性，指的是教师能够根据教材内容和学生的情况从而营造一种情景化的教学氛围，使学生的探究能够在生动有趣的教学环境下进行。教学智慧的情境性要求学生对课堂的主动参与，并且重视对学生综合能力以及学习兴趣的培养，学生通过时间观察来消化知识、认识知识。根据课本内容创设情境 教师在教学的过程中，应具备先进的创造性思维，交教材中的知识和现实生活中的现象有 机结合，把知识转变为具体的情境，具有教学智慧的教师都善于把生活情境结合到教学内容中。对语文教材内容情景化的教学，可以使学生在生动教学中发现学习的乐趣，并通过实践探 索来提升自身观察和提问的能力，不仅活跃的课堂的教学气氛，学生们的视野也变得开拓起。……