李慧岩

新课改下的教学是把学生的全面发展作为教学的出发点，教师要认识到自己的角色和作用，通过有效的教学，让学生都动起来，掌握基本技能，学习方法，让情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

一、更新教学观念

课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是教学，如果不更新原来落后的教学观念，课程改革就流于形式，所以教师应更新教育理念，确立与新课程标准相适应的教学观念。

1.强调互动的师生关系

教师的教与学生的学要统一。现代教学论指出，教学过程是师生互动，共同发展的过程，没有交往和互动，就不存在真正意义上的教学。当前师生关系中普遍存在的教师中心主义，严重剥夺了学生学习的自主性。教学课程倡导自主探究、合作交流等学习方式，有助于发挥学生主动性，师生互动不是学生随便说，看热闹，而由教师掌控，在学习中发现问题，从而解决问题。

2.提高学生的思维能力

就理科课程来说，注重提高学生的思维能力是理科教学的基本目标，是培养学生能力的核心。学生在学习和解决问题的过程中经历观察发现、归纳类比、抽象概括、演绎证明等思维过程，这些思维过程是思维能力的具体表現，有助于学生在思考问题的过程中培养思维能力。

3.开设探究性学习课题

探究性学习是指导学生围绕某个问题，自主探究，主动获取知识的学习过程，开设探究性课题教学，能培养学生自主、协作的研究习惯，是学生形成理科教学素养不可缺少的环节，这也需要教师不断学习新的教学理论，优化探究性课题的教学策略。……