代华

我一九九二年参加工作，不知不觉在教育战线上奋斗了二十四年，当过十四年班主任，经常在思考这样一个问题：小学时，孩子们的成绩挺好，而到了初中，年级越高成绩为什么越来越差，昔日的乖娃娃很多也变成了双差生？通过问卷调查我找到了答案之一：缺少表扬。是的，我们想一想，在幼儿园，老师为了让孩子愿意上学，用了不少的办法。发糖、买玩具、笔、贴美人字、戴大红花等多种表扬方式。小学老师经常会说：“你真棒、你真行、你真聪明、你真能干、做得好、我喜欢。”等表扬性语言无不让孩子高兴、满足和遵守纪律、好好表现。然而，到了初中，随着学习科目的增多、任务的繁重，学习的任务重了，老师的赞扬和鼓励却越来越少了，批评越来越多了，久而久之学生对学习也没有兴趣了，双差生越来越多了。其实，我们成人也希望得到表扬，何况是学生呢。

记得有一位教育家说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。表扬是众多教育方法中的一种，人的本性中有希望受到表扬、得到肯定的需要。表扬能增强学生的自信心和上进心，强化学生优秀品质的形成。恰当的表扬不仅有利于学生心里的健康发展，而且有利于提高学生的自我认知能力、培养学生正确的是非观念。下面，我就表扬的时机谈谈自己的体会：

一、在课堂上表扬学生

老师要善于欣赏学生，发现学生的闪光点，及时给予表扬，能激发学生的学习动力，养成良好习惯。……