刘芳

识字是阅读和写作的基础，也是小学语文教学的重点，如何让学生在语文学习中快速、牢固、轻松的识记生字成了语文教学的难点。识字的过程是循序渐进的，只有让学生掌握了科学实用的识字方法，才能够让学生大量的识字，为以后的阅读和写作打下坚实的基础。在我们平时的教学中，如何提高学生的识字能力呢？下面就简单谈谈我在语文教学中的几点体会。

一、根据汉字的构字特点识字

汉字是一种表意文字，无论是会意字、指示字、象形字、还是形声字，都有其自身的特点。在教学中可以充分利用汉字构字特点，引导学生识字。如：“睁”和“挣”两个字是左形右声。“目”与“扌”表义，“争”表音。“婶、绱、鳝、伙、沟、腹、浮”等生字教学，更注重让学生记住“声”。又如学习“明”字时，“明”字是由“日”字和“月”字组成的，学生可以理解为“日—月—明”。“鲜”字时，学生可以把它理解为“鱼—羊—鲜”。这样根据汉字的构字特点识字，不仅降低了识字的难度，而且还能让学生快速、牢固、轻松的记住所学的生字。

二、运用部件构字法识字

在平时的识字教学中，也可以教学生运用部件构字法识字。如学习“驴”字，用熟字“马”+“户”等于“驴”。“晶”字是由三个“日”字构成，记忆为“三日晶”。“鑫”字是由三个“金”构成，记忆为“三金鑫”。通过这样的识字方法，使学生对所学的生字掌握的更加牢固。

三、运用比较法识字

在汉字的学习过程中，有很多形近字，这些形近字由于形体比较接近，所以学生在认读时往往混淆不清而认错。……