魏小云

《全日制义务教育语文课程标准》规定从一年级开始，学生要掌握汉字的基本笔画和常用的傍旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；同时要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁；在用硬笔书写楷书的基础上，提高书写的速度，临摹名家书法，体会书法的审美价值。这是课标对小学阶段写字教学的基本要求，可究竟怎样才能把这一目标渗透到一年级的写字教学中呢？经过这半年的实践与总结，我觉得可以从以下几个方面进行落实。

一、兴趣是最好的老师

一年级是写字的起步阶段，怎样让单调枯燥又乏味的笔画练习深入孩心，使他们喜欢写字、乐于写字呢？答案只有一个——那就是兴趣，兴趣是最好的老师。想从起步阶段就行于人前，就得从培养孩子写字的兴趣入手。

一年级孩子入学不久，过多的说教，会让其厌烦；太过严厉，又会让其产生畏惧和排斥感，对写字教学极为不利。但这些天真、淘气的孩子们却非常喜欢听故事和看连环画。抓住了他们的“软肋”，顺势利导就容易多了。何况我国有六千多年的文字历史，在漫长的历史长河中，书法名家辈出。其中不乏书法家刻苦练习，终成一代宗师的小故事。借此，我便利用每周的写字课给学生讲书法名家小故事，如王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；怀素写字入木三分的故事；……