陈道宽

摘 要：中高职数控专业课程衔接是专业建设的重要内容，本文以邗江中等专业学校数控技术应用（3+2）专业为例，从公共基础课程模块、职业基础课程模块、职业核心课程模块、职业技能课程模块等方面进行了探讨。

关键词：中高职；数控；课程；衔接

引言

中高职教育衔接是构建现代职业教育体系的重要组成部分，其涉及人才培养、教学课程、教学资源等方面的衔接，而课程衔接是中高职教学衔接的关键。近年来，随着我国加工制造业的发展，企业急需大批既懂专业知识，又精于编程、操作和维修的数控专业高技能型人才。因此，探索中高职数控专业课程的有机衔接，是当前职业教育亟待解决的问题。

1中高职数控专业课程衔接的现状

（1）中高职学校在课程衔接体系建设中重学科系统化、轻职业岗位综合能力，以“能力本位”为核心的职业教育思想没有得到真正体现。有的中高职学校则过分注重技能训练，轻视学生专业基础理论培养，造成学生毕业后职业提升困难，终生教育理念未得到落实和体现。

（2）在专业课程教学内容上中高职存在诸多重复现象，造成学生学习时间浪费，学校教学资源和人力资源浪费，削弱了学生的学习积极性；同时也给高职院校老师组织教学带来了较大难度。

（3）在教学目标和教学要求上中高职存在不同程度的文化素质层次脱节现象，中职学校文化基础课的学时和教学内容普遍偏少，对学生文化素质的要求偏低，导致中职学生文化基础薄弱，进入高职后适应不了高职的教学要求。……