梁敏敏

【摘 要】

本文根据现阶段小学语文课外阅读当中的质和量，进行方法的创新，得到符合当代时代特色以及小学生认知能力、学习状态和语文素养现状的方法。帮助小学生生更好的进行语文课外阅读教学，通过各种相关对策的提出来解决现状问题，提升课外阅读的效率，增强学生的语文素养。

【关键词】

小学语文 课外阅读 问题 对策

课外阅读是一项十分重要的语文学习版块，指的是学生在课外进行独立的阅读活动。能够有效地提升学生的知识面文化素养，无论是从培养学生个人的语文素质来看，还是对整个教育群体的民族文化涵养提升来看，都是具有非常重要的意义的，应该引起我们的高度重视。本文根据教学方法教学现状学生特点等等方面出发，研究出能夠解决现状，提升学生课外阅读效率的方法，帮助学生提升语文综合素质，改善课外阅读的现状。

1.小学语文课外阅读存在的问题

1.1学生阅读兴趣不高

小学生是一个性格浮躁活泼好动的年龄阶段，学生不爱看书已经成为了一种现阶段非常严重的问题。学生的课外阅读量少，而且许多都是应了教师的要求去被迫完成的。而兴趣本应当是学习的最好的老师，学生却缺乏对阅读的兴趣，使得学生的阅读状态不对，没有阅读的动力，进而影响阅读的效率。

1.2课外阅读缺乏指导

课外阅读缺乏指导是学生课外阅读面临的最大挑战之一，小学生的年龄阶段偏小，阅读能力、理解能力较弱。大部分学生会选择图文并茂的读物，或者一些童话故事、绘本等等，有利于理解以及提高趣味的书籍。但是一部分学生会因此而沉溺于动漫、图书等等一类毫无学习价值的书籍中，影响了自己的学习专注度，而没有起到阅读的作用。

1.3缺少课外阅读的习惯

另外，许多学生都是在没有计划的情况下进行课外阅读的，这就会导致学生没有边阅读边思考的习惯。不好的阅读习惯，容易使得学生的阅读质量下降，且许多学生的阅读速度非常快，盲目追求数量，而忽视了对图书的实际内容把握，影响了对阅读的质量把控。这样一来做得再多也没有起到应有的作用。而且各种不良的阅读习惯也会因此限制学生的阅读能力，无法提高学生的课外阅读水平。

2.小学语文课外阅读问题的成因

2.1课外负担重

繁重的课业压力使得学生没有课外阅读的时间，导致课外阅读这项十分重要的语文知识活动变成了容易被忽略的版块。学生的学习时间被牢牢地锁定在题海中，各科的学习内容较多，学习压力较大，使得充分占用了学生的课外时间。在这样的学习体制之下，教师追求的是学生的分数，而忽略了对学生的文化素养提升[1]。使得有些教师在课堂效率不高，教学成果不佳时，就会选择用大量的课外作业来进行弥补，这些大量的课外作业会使得学生没有充分阅读课外书籍的时间，导致降低了课外阅读的效率，影响了课外阅读的成果。

2.2影视文化的影响

目前电视网络成为了主要的信息传播渠道，特别是网络电视的发展，使得学生所以可以随时观看自己想要的节目。可以不费脑子的去理解的自己感兴趣的图片和动画，这些娱乐节目和低俗动画的方式对学生的吸引力大大的超过了课外阅读材料的吸引力，使得学生更加愿意看电视上网，而不是选择课外阅读。

2.3家庭氛围的影响

家庭氛圍对学生的课外阅读以及学习状态来说是非常重要的，许多家长对学生的课外阅读并不重视，使得学生没有办法在正确的引导下进行课外阅读。好的家庭氛围能够营造好的阅读习惯，使学生在良好的课外阅读环境当中成长。而坏的家庭氛围会使学生忽略了课外阅读的重要性，也很少有家长会直接给学生树立良好的榜样。家长工作繁忙，没有办法很好地督促学生进行课外阅读，也使得学生的课外阅读习惯没办法养成，影响学生的课外阅读效率[2]。

3.解决小学语文课外阅读问题的对策措施

3.1激发课外阅读兴趣

想要激发学生的课外阅读兴趣，可以适当的进行一些课外阅读的活动或者知识竞赛。使学生通过朗诵、猜谜语、讲故事等等有趣的形式来提升对于课外阅读的学习兴趣，进而持续地进行课外阅读，养成良好的课外阅读习惯。

3.2加强课外阅读指导

这是可以利用课外的时间教学生一些阅读的方法，比如一些精读法、泛读法、浏览法等等，让学生在正确的指导下进行优质的阅读，嘱咐学生做好摘抄以及记录工作，将自己的阅读成果以及想法在班级上与学生进行分享和交流[3]。

3.3培养学生良好的阅读习惯

习惯是一种顽强而强大的力量，伴随着人类的一生。因此，必须养成良好的阅读习惯，才能够帮助学生将阅读转化成一种动力，转化成一种定型的生活方式。为了帮助学生养成良好的习惯，可以让学生进行一个阅读时间的计划，让学生按照计划进行阅读。每周交一次阅读的思想报告，了解学生的阅读状况状态。并推荐学生一些优秀的阅读，书籍要符合学生的心理特点，又可以学到知识，让学生不断的扩展课外知识。逐渐累积词汇以及知识点，再将读后感以作业的形式上交，或者让学生用讲故事的方式来提交自己的阅读成果。提升学生的学习兴趣，养成良好的各位阅读习惯。

总之，课外阅读是十分具有必要的，学生只有在教师的指导下，好的家庭氛围的烘托下，才能够养成良好的读书习惯，读好书，读对书，不断扩展课外阅读的知识板块，提升阅读质量。

【参考文献】

【1】丁梅华.让课外阅读成为一种习惯【J】.新课程学习（基础教育），2014（12）

【2】胡娟.浅谈小学生课外阅读能力的培养【J】.小学教学参考，2015（33）

【3】李森有，索纤.新课改下小学生课外阅读指导策略研究【J】.吉林教育学院学报，2015（8）