高琳琳+葛忠强+薛鹏飞

摘要：在"一带一路"背景下，体会高校就业工作时限对外开放的现实转变，是现阶段高校毕业生就业创业的突破口。通过分析影响大学生就业的因素，对"一带一路"战略深刻研究，同时有针对性的对相关问题提出解决措施。

关键词：一带一路；就业创业理念；对策

2013年9月和10月，中国国家主席习近平先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（以下简称“一带一路”）倡议，得到国际社会的高度关注和有关国家的积极响应。共建“一带一路”倡议借用古丝绸之路的历史符号，融入了新的时代内涵，既是维护开放型世界经济体系，实现多元、自主、平衡和可持续发展的中国方案；也是深化区域合作，加强文明交流互鉴，维护世界和平稳定的中国主张；更体现了中国作为最大的发展中国家和全球第二大经济体，对推动国际经济治理体系朝着公平、公正、合理方向发展的责任担当。

1 加强就业创业理念教育和引导

1.1 教育大学生更新就业创业理念，确立正确目标。国家目前提出的“大众创业，万众创新”的理念，就是指能从数百万的高校毕业生中脱颖而出，通过这些敢创业的精英分子，以带动整个社会、经济的不断进步。由此可以得出，引导学生创新创业理念，树立正确的择业观，建立正确的创业目标，不能只局限在口号中，目前各高校由普通高校向应用型高校转变，但由于教育与社会实际严重脱节，从根本上违背了创新的基本原则，大学生要清醒的认识到身处的实际环境，求职择业要专业对口，创业要利用特长，引导其降低就业标准，树立先就业后择业的思想，把积累实践经验放在首要位置，引导其树立创新思想和意识，发挥高等教育创新创业的“育苗”作用。

1.2 多样化的就业创业理念教育形式

1.2.1 抓好就业创业理念课堂教育。课堂教育环节也是各高校需要重视的环节，可以考虑将就业创业指导课列入课表，纳入学分制管理体系，高校是大学生从校园走向社会的桥梁，要在思想上和意识上做好创业准备，高校必须要发挥好“就业创业指导课”的主渠道作用。

1.2.2 做实社会实践类第二课堂活动。随着社会的不断向前发展，在目前的教育环境下，大学生仍墨守陈规---继续十几年前的教育模式，仅学好课堂知识，毕业时通过分配进入就业单位，这已经严重和社会实际情况脱节，高等教育必须把社会实践等第二课堂活动做实，绝对不能有人浮于事的情况发生，使大学生利用好寒暑假及第二课堂时间，努力做好社会实践活动，使其成为真正促进大学生成才的动力，较早了解就业创业环境，提前做好融入社会的准备。

1.2.3 互联网做好舆论导向的风向标。面对互联网的挑战，高校要以开放的心态面对，现阶段是信息大爆炸的时代，所以，高校生在学习生活期间所接受的信息量是非常巨大的，因此，高校要利用好互联网，做好舆论导向，通过网络传播平台，传播创业就业正能量。

1.3 建立分类指导的就业创业理念指导体系。心理指导、技术指导、信息知道、政策指导等是高校就业创业理念指导的重点。前面说的指导内容要坚持分类指导的原则，因高等学校学科专业分类对应就业创业的行业，每个行业的用人政策、发展空间，新职员发展方向，企业价值观，职员技术需求标准均有不同，因此，高等学校要建立起分类指导的就业创业指导体系，对不同的学科专业制定出针对性强的就业创业指导课程、授课方式、组织模式等指导体系，对就业方向指导坚持就业思想、就业技巧、就业心理、应聘模式的专业指导，对创业理念指导，坚持普遍育苗，重点选拔，专项对口指导的原则，逐步构建起易于执行、能接地气、分类科学、针对性强的就业创业理念指导体系。

2 院校层面，要扎扎实实为就业创业工作服好务

2.1 建立“招生 - 人才培养 - 就业”良性反馈机制。从就业市场需求分析来看，高校毕业生面临的就业市场对人才的需求，总是滞后于高等学校人才培养方案的人才培养标准，大学生入学时计划好的一些专业课程，可能在大学三年或四年级的时候已经滞后社会技术进步了，因此，高等学校建立起招生 - 就业良性反馈机制十分关键，通过专业化的、持续不断就业市场跟踪体系，及时分析就业市场技术需求，反馈到招生及人才培养端，及时微调人才培养方案，及时调整招生专业。充分做好招生需求分析，招生方案要有一定的前瞻性，确保就业创业指导能切合实际，见到实效。

2.2 建立专业化的就业创业指导教师队伍。高等学校学科专业分类极具专业化，学科分类跨度较大，各专业的主要精力一般放在了专业培养上，往往忽视了学生就业创业指导，导致传统的高等学校就业创业指导教师，往往简单的由高校辅导员老师、思想政治班主任担任，这些人员担任就业创业指导教师固然有其和學生沟通方便的优势，但是这部分教师有的没有专业背景，当更加深入的开展专业相关的就业创业指导时，就显得先天不足，例如，让一名专业学习中文的教师去指导通信工程专业的毕业生就业创业工作，当遇到专业知识较强需求时，就无法更近一部指导。因此高等学校建立专业化的就业创业指导教师队伍十分必要。

2.3 以高校“转型”发展为契机，全面推进校企合作。按照国家政策导向，辽宁省从2015年开始，逐步推进10所高校开展“转型”，高等学校要牢牢抓住这一契机，全面推进校企合作，校企合作不仅仅是在某个企业挂牌“某某高校产学合作基地”这种流于形式的校企合作，在学生临近毕业时直接按照企业需求授课，或直接邀请或聘请企业工程师为客座教授给毕业生岗位需求有针对性授课，使毕业生能在入职后较快进入职员角色，解约企业人员培训成本，提高毕业生适应能力，持续占据相关企业的就业市场.毕业生较早接触企业技术最前沿需求，也有利于培养学生的创业意识和思维，提高创业成功率，做实创业工作。

3 政府层面，充分发挥政策导向作用

3.1 制定促进就业创业的导向政策。前几年以中石油、国家电网等为代表的垄断行业招聘方式，庇护内部职工子弟等政策导向屡屡引起诟病，我们也欣喜的看到，近年来，公开公正的招聘考试平台的建立，给了所有大学生一个公平竞争的机会，对大学生就业创业理念影响是十分深远的。

3.2切实提高政府就业创业服务的水平。各级政府要充分利用好国家关于创新创业的有关政策，建立“创客基地”，“大学生科技园”，“大学生创业孵化基地”等扶植就业创业的硬件条件，建立各级实体就业市场，建立各级网络就业市场，提高政府就业创业服务水平。

4 结论

国家“一带一路”的战略性政策导向，给高校就业创业工作带来的难得的机遇和挑战，高等学校必须在利用好这一契机，加强就业创业理念教育和引导，高校层面要建立“招生 - 人才培养 - 就业”良性反馈机制，构建专业化的就业创业指导教师队伍，以高校“转型”发展为契机，全面推进校企合作，政府层面，充分发挥政策导向作用，制定促进就业创业的导向政策，切实提高政府就业创业服务的水平，大力支持多种经济成分健康发展。

参考文献：

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本文系辽宁省升级课题：“一带一路”视域下高校就业工作的新机遇（课题编号L15DSZ004） 阶段性成果。endprint