李虹静

摘要：幼儿园时期是幼儿语言能力发展的第三个关键期，因而在幼儿园教育中为了更好的利用相关资源对幼儿进行语言教育就要进行相关的教育活动的设计，而在幼儿语言活动进行设计之时要更好的明确一些策略、原则、目的，以便更好的实现活动。因此，本文针对提高幼儿园语言能力进行了探讨，通过既有的文献资料和幼教工作经验，提出了一些发展性的对策，如尊重个体意愿、加强目标引导等的方式来加强幼儿园语言活动，以期为幼儿园语言活动提供一定的可资借鉴的经验。

关键词：幼儿园；语言教育；设计

引言：

幼儿园语言教育领域应该以培养幼儿的基础语言能力为目标，并通过语言教育为幼儿的人际交往和生活兴趣、学习能力等提供指引，使得幼儿重视语言能力的培养，做到喜欢聊天、分享、欣赏和学会聆听。这对于幼儿的全面发展具有重要意义，幼儿园进行语言教育是一种提高幼儿语言能力且行之有效的方法，对于幼儿语言活动而言，更应该注重对幼儿的综合语言能力的教育。

一、幼儿园语言活动的发展历程

基于第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，我国幼儿园教育为全面提高幼儿语言教育教学质量，推进幼兒园素质教育，贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，不断深化改革，树立科学发展观，求实创新发展理念。在幼儿语言教育认知理念、教学方法、游戏教学途径等方面学习并施行了2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。……