耿同安

我本一介布衣，不经意中走进了历史的神圣殿堂，一度偏执地认为：历史教学就是简单的复述知识，勾画重点，除此之外，还有什么可教的呢。

随着教学的深入，两年后，我有了新的认识。我发自内心地感到：历史科很有趣，，作为历史教师，在教学过程中，不是简单复述，自我炫耀就可以解决的，还需要根据历史事实，作适当的图片展示，并进行有目的的延伸拓展，在穿插一些历史故事的同时，结合生活实际，让学生学以致用，真正在了解历史的过程中学会分析与理解。

隨着时光的推移，四年后，我又有了新的感悟：历史这门学科，研究起来真是太有意思了。那些冰冷的文字背后，活跃着多少个曾经被我忽视的鲜活生命啊！而今，他们都一个个掀动着我的思维，骨肉分明。能在我的课堂中走出几千年冰封的历史尘埃，与我、与学生沟通、交流、对话。

时光继续流转，八年后的今天，我已经能读懂秦始皇、汉武帝了，已经能明白二次工业革命与一战的关系了，更能知道历史教学的三任务——知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观该如何落实了。

观察近九年的中学历史教学之轨迹，不难发现，思想的嬗变、思维意识的觉醒与焕发，绝不是仅靠外界的助推力作用的结果，内因的作用才是屡获佳绩的不二法门。

内功心得之一便是增强自身的知识素养：从语文中学历史，从杂志报刋中学历史……。历史以它特有的方式，固有的魅力散发在生活中的各个角落，只有有心人，也惟有有心人，才能从它的肌肤里、毫发中嗅出醉人的芬芳。