王芳

摘要：随着我国学前教育的普及，农村学前教育也迅速发展。但农村幼儿园教师职业倦怠的现象日益严重，深刻影响了教师自身的专业成长及孩子的身心健康，更不利于农村学前教育事业的发展。针对农村幼儿教师职业倦怠这一问题，笔者分析了职业倦怠的表现和影响，同时提出了针对性的建议。

关键词：农村幼儿教师；职业倦怠；表现和影响；策略

在美国，教师的职业倦怠也引起了临床心理医生的重视，Farberz在1991年的研究中估计，有30%-35%的美国教师对自己的职业强烈不满，而5%-20%的人则处于职业倦怠。目前，我国研究者调查结果显示，教师的职业倦怠现象日益严重。我国党的十七届三中全会明确指出要“发展农村学前教育”，因此我们要重视农村学前教育的发展，积极关注农村幼儿教师的“职业倦怠”现状，了解“职业倦怠”表现和影响，提出解决策略，缓解农村幼儿教师的“职业倦怠”。

1.职业倦怠的表现和原因

教师职业倦怠是指教师职业群体不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是指教师在长期压力体验下所产生的态度、情绪和行为的衰竭状态。农村幼儿教师的职业倦怠也主要表现三个方面，即情绪衰竭、去个性化和个人成就感削减。[1]农村幼儿教师“职业倦怠”现象较为普遍，幼儿教师“职业倦怠”会导致教师情绪低落、做事缺乏耐心、工作效率低下，从而影响农村学前教育事业的发展。

农村幼儿园教师职业倦怠不仅受其教龄、性格特征、职业兴趣的影响，也受农村幼儿园办园体制、管理制度以及不规范的职称评定的影响。……