江静

摘要：学生干部是大学生群体中的骨干力量，是高校全面实现大学生管理与教育的坚实支柱。而相对于其他高校学生干部，艺术类学生干部存在着特殊性。本文对艺术类学生干部的培养进行分析与探讨，希望可以对艺术类学生干部培养起到助推作用。

关键词：艺术类学生干部；培养

高校学生干部是学校教育、管理、服务等各项工作在学生中的组织者、协调者和执行者，是学生工作的排头兵，是师生联系的桥梁与纽带，在高校学生工作的开展过程中发挥重要的作用。优秀的学生干部是老师的得力助手，在同辈引领中也发挥着重要作用。相较于其他专业，艺术类学生有其特殊性，艺术类学生干部亦然，如何更好地培养艺术类学生干部值得研究与探讨。

一、艺术类学生干部存在的现实问题

当今高校的学生干部是典型的90后、目前已经逐渐发展成为95后，个性张扬、思维活跃、独立自主、勇于创新等是他们的“标签”，艺术类学生干部作为高校学生干部的“特例”，也有其特殊性，但也存在以下的现实问题：

1.具有丰富的情感，更为敏感。艺术类学生的个人情感丰富，充满理想主义和浪漫主义色彩，在与学生干部的沟通交流中发现，他们更为感性，也更为敏感。他们的情绪易受到外界的影响，易波动，比如老师与同学的评价、作业的评分等等，在学习、工作、生活中，一件小事可能就会对他们造成很大的影响。笔者在工作中也发现，艺术类学生中，心理重点学生的比例也颇高，这也从另一个侧面反映了他们的敏感性。

2.思维活跃，理想信念较为淡薄。由于专业和自身性格的原因，艺术类的学生干部热爱专业，思维活跃，充满激情和想法，富有创新精神，性格上外向热情。艺术类学生干部在校园文化活动开展过程中，喜欢专注专业上的活动，热衷于“自我设计”、“自我欣赏”、“为艺术而艺术”，不关心时政，缺乏马克思主义理论素养，社会责任感不强，理想信念较为淡薄。相较于其他专业，艺术类学生干部在入党方面比例偏低，甚至有学生干部“不要”、“不屑”入党，入党积极性低。在撰写入党申请书、思想汇报的过程，甚至也会犯一些常识性错误。

3.组织纪律性差，更为自我。艺术类学生干部有着艺术类学生的“通病”：追求自由和自我，浪漫散漫。而且集体观念和团队意识相对淡薄，喜欢“单打独斗”，不服从管理的同时也很难管理别人。具体表现在：不喜欢受约束，缺乏自律性，缺乏时间观念，上课、开会随意迟到，纪律性差；很难起到榜样作用，在纪律教育和思想道德教育上有逆反和抵触心理；每个学生干部个性较强，很容易产生摩擦，容易影响团队的团结。

4.专业基础强，文化功底弱。艺术类学生普遍对文化课不够重视，在专业课程上会花费更多的时间。据统计，学生缺课、逃课主要集中在两课、英语等与专业关系不大的文化课程上，学生干部逃课、缺课的情况也较严重，出现“偏科”的情况。而这又导致学生干部在开展各类校园文化活动时，在文字类的策划、总结、提炼、宣传上存在很大的弱势，尤其是新闻稿方面，与其他专业的学生存在很大的差距，也是一个“恶性循环”。

5.工作积极性弱。艺术类学生干部工作积极性弱，尤其是在事务性工作的开展上更是如此，比较懒散拖沓，完成的质量也相对较差，在笔者实际工作操作过程中，不管是交材料还是其他工作，经常拖沓，需要再三提醒，而且很难在规定的时间节点前完成。高校学生干部有一个显著特点：随着年级的增长，學生干部的工作积极性会逐渐减弱。而在学生会、党员之家的主席团层面，基本上是大三的学生，个人学业、工作事情较多，有些学生干部并不重视自己的工作，能推就推，有的甚至只是挂职但不做事。在工作过程中，艺术类学生干部缺乏积极主动性，尤其是对于自己不喜欢的或者不在行的工作，多数时候是被动地等待老师布置相应的工作，很少发挥积极主动性。

二、艺术类学生干部的培养

不可否认，艺术类学生干部确实存在些许问题，但是作为学生群体中的积极分子，他们是学生工作的重要抓手，是构建校园文化精品活动的主要力量，是构建和谐校园的重要依托，培养好艺术类学生干部，才能真正发挥他们的“领头羊”作用，使各项工作“事半功倍”。

1.明确学生组织定位，规范学生干部人员额定。明确学生组织定位，使学生组织在校园文化建设中发挥更大的功效。根据其组织特性，明确功能定位，明晰工作职责。为了更好地开展工作，对组织内部架构、部门设置、职责分工进行了“符合实际”的调整。学生组织的学生干部员额应该与学生人数规模相适应，精简人员，进一步规范学生组织的学生干部人员员额。

2.完善学生组织的各项规章制度，使学生干部工作规范化。完善各项规章制度，包括例会制度、值班制度、财务管理制度等，有利于学生干部在开展工作的过程中，有据可依，也可以使工作更加规范化。规范的工作，也可以增加学生干部的归属感，更利于工作开展。

3.完善选拔方法，保证学生干部质量。艺术类学生干部有其特殊性，在选拔过程中，不能忽略其特殊性，一定要针对他们的特点，细化选拔标准，全方面考察，尤其是思想品格、奉献意识方面，同时结合老师与同学的评价，“群众基础”也很重要。根据公开公平公正原则，建立公开招募、自主报名、公开面试、综合测评、公示、试用后正式任命的选拔程序。

4.做好学生干部的培训工作，完善考核机制和激励机制。学生干部经历是对自己整体能力的一种提升，开展各种形式的培训可以增强学生对岗位的认同感，同时增强工作积极性。当然，培训形式可以百花齐放：岗前培训、过程培训、专家讲座、优秀学生干部交流会、团队活动、素质拓展等。培训形式也不能忽略艺术类学生干部的特点和不足，因材施教，方能取得不一样的效果。有约束才会有进步，定期对分院学生干部进行考核，才能保持良好的工作作风。通过平时考核、月考核、学期考核、活动总结等考核学生干部，有则改之无则加勉。根据考核结果，对表现不好的学生干部进行批评整顿，对表现优秀的学生干部进行表扬、奖励、宣传；同时，在推优、评奖评优上对学生干部予以倾斜，完善激励机制，可以充分调动其工作积极性，提升其工作归属感。

5.发挥专业教师的作用，多管齐下。由于所学专业，平时艺术类学生干部接触较多的就是专业教师，在学生干部的管理和培养过程中，可以多倚赖他们的帮助。作为学工老师，一般都会带有学生团队，对于现在的学生干部，尤其是艺术类的学生干部，应该与他们多沟通交流，多关心，也可以利用现在的自媒体形式，与学生干部加强沟通，不管是在工作上还是在生活上，互通有无，一同成长。

针对艺术类学生干部的特点，对症下药，才能建立一支精简干练、活力高效的学生干部队伍，才能使他们成为精英、成为榜样、成为助手。

参考文献：

[1]葛雪益、曹雪亚，艺术类专业学生干部培养的思考，高教研究.

[2]王群，艺术类学生的特点及管理对策，德育天地.

[3]郭绚霞，新时期高校学生干部培养研究，湖南大学硕士学位论文。

[4]孙维鹏，高校学生干部培养机制创新研究，福建师范大学硕士学位论文。

[5]潘灯，艺术类大学生个性特点及教育管理对策分析，赤峰学院学报，2009.12.endprint