崔慧敏

[摘 要] 2017年两会期间，习近平总书记“聚天下英才而用之”，提出当期经济形势对人才的渴求。高校作为人才的繁育基地，直接承担培养高素质应用型人才的重任。培养符合企业转型发展需要的专业人才是“十三五”规划对高校的要求。文章以财会专业人才培养为例，以价值链为视阈，以培养应用型人才为目标，从企业实际需要出发，反推高校培养过程，重构人才培养模式。

[关键词] 价值链；应用型；财会人才；培养模式

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 19. 108

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）19- 0251- 03

1 应用型人才的定位

1.1 应用型人才与其他类型人才的区别定位

“应用型人才”的定位根据联合国教科文组织 2011 年修订的《国际教育分类法》（以下简称分类法），将高等教育分为6、7、8三个编码等级。其中，6级为学士或等同水平教育，具体描述为“给参加者提供中间层面的学术/或专业知识、技艺和能力，获得第一学位或等同资格证书。传统上由大学或等同的教育机构提供。”即当前国内本科教育阶段。7级为硕士或等同水平教育，即国内硕士教育阶段；8级为博士或等同水平教育，即国内博士教育阶段。在6级本科教育阶段根据课程定向不同进一步区分“64 学术定向课程，65 专业定向课程，66 定向课程未定”三个二级编码类别。说明从国际教育范围看，本科阶段学术课程教育与专业课程教育是分开并行的两个教育过程。从课程体系的定位分析，6级课程一般以理论为基础，但可包括实践成分，接触最新的研究和/或最好的专业实践。……