季苏利

[摘 要] 针对当前学生在学校所学与工作实践衔接不足的现状，结合计算机专业使用Photoshop处理图像课程的任务设置与课程开发，主要阐述应该如何利用现代化职业教育课程设计优化教学过程，使学生在理论与实践一体化的学习任务中，学习能力和工作能力得到提高。

[关键词] 中职教学；计算机；任务教学法；图像处理

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 19. 096

[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）19- 0228- 02

0 前 言

“使用Photoshop處理图像”是中职计算机专业的亮点课程，也是学生走出校门就业、择业的一张王牌，但是很多学生虽然掌握了基础的技能，步入工作岗位之后却暴露出一些问题，如：专业知识应用技能弱，变通和综合处理能力不足，对岗位所需专项技能接洽能力差等。这些都是教学任务与实际工作脱节导致，学生所学知识不能有效地应用于工作岗位。

笔者在教学过程中对现代职业教育课程的工作任务进行了研究，结合就业岗位对photoshop课程的市场需求，对学生学习专业课程内容进行调整，重点研究如何激发学生学习兴趣，让学生了解工作流程和技能要求，促进学生综合职业素养提升，帮助学生快速适应工作岗位。

1 结合市场需求定位课程重要地位

“使用Photoshop处理图像”是指导学生掌握图形、图像处理的关键课程，所有与图像相关的工作，包括设计、制作、处理、美化等多个领域都需要本课程来支撑。对学生的专业技能优化和综合素养提升都需要重要意义。

职业教育的培养目标以学生的工作技能提升为己任，结合市场需求和学生专业技能发展推进课程结构改革势在必行。……