谢凑多+龚楚英

[摘 要] 国家提出建设“双一流”大学的战略规划，其核心是培养一流的人才，而高校人才培养与课程教学息息相关。在向“双一流”看齐的驱动下，会计电算化课程作为财务会计类专业的核心课程、综合实践课程，其教学目标更应该以培养人才为宗旨，以培养学生的综合能力为导向。分析了当前高校会计电算化课程教学的现状及其弊端，认为该课程教学应注重培养学生各方面的能力，包括树立问题意识、勇于尝试、独立思考、团队协作、拓展创新的能力，并提出了相应的教学改革思路与方法。

[关键词] “双一流”；会计电算化；教学；改革

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 19. 014

[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）19- 0031- 02

0 前 言

当前，国家提出“双一流”建设的战略部署，其核心就是要培养一流的人才。如何向“双一流”看齐，成为各级高校当前和今后的重要命题和使命。毋庸置疑，高校人才的培养目标不是简单传授知识，而应重视每个人自由全面发展的潜质和各方面能力的培养。在向“双一流”看齐的背景下，会计电算化课程作为财务会计类专业的核心课程、综合实践课程，其教学目标更应该以培养学生的综合能力为导向，传统的以知识传授为目标的教学模式必然面临新的挑战。

1 当前高校会计电算化课程教学存在的主要问题

1.1 教学内容单一，缺乏供应链管理模块的教学

目前，大多数高校的会计电算化课程安排的课时不够，主要围绕几个常用的模块开展教学。从教学内容来看，侧重于账务核算，而对供应链管理系统很少涉及。……