施春红

摘要：真正的学习在于教会学生学习，也就是人们常说的“授人以鱼，不如授人以渔”，教会学生學会学习。拥有学习能力才是关键所在，掌握这门技能才是根本。所以，教师要着眼学生学习能力的培养，以能力作为价值取向，采用不同的教学法，优化小学英语课堂教学，如培养学习兴趣，渗透学习方法和培养思维习惯。

关键词：能力；趣味；方法；习惯

小学阶段是培养学生学习英语兴趣、领会方法和培养思维习惯的重要阶段，尤其是在英语学习方面。学生刚刚接触英语，在起步阶段教师要帮助学生把步子走稳，从学习兴趣、学生方法和学习习惯上指导好学生，为以后的英语学习打好基础。

激发兴趣，趣味引导

学习活动是否能够取得理想化结果，先是学习兴趣。有了兴趣，学生才会产生求知欲望，才有动力参与学习活动。小学生对英语学习的热情主要来源于兴趣，教师要利用一切可利用的手段进行趣味引导，让学生喜欢上英语学习。

例如，译林版小学英语四年级（上册 ）Unit 3 How many？ 在学习中结合小学生爱唱儿歌的特点，播放英文歌曲《Ten little Indians》。英文歌曲以其欢快的节奏带动学生学习英语的热情，并提出问题“How many Indians in the song？”学习活动一定要有目的性，让学生在玩乐的过程中品尝成功的喜悦。趁着学生这份激情，复习数字one-twelve，采用学生爱玩游戏方式玩游戏“Magic eyes”，规则是看到数字直接读单词，看到单词进行拼读、读单词、说出汉语。用趣味游戏法锻炼学生的眼力、思维及反应能力。……