仲小龙，王宇馨

（1.康乐县人民医院，甘肃 康乐 731500；2.甘肃省中医院，甘肃 兰州 730050）

多元化带教模式在中医临床见习中的应用及效果评价

仲小龙1，王宇馨2

（1.康乐县人民医院，甘肃 康乐 731500；2.甘肃省中医院，甘肃 兰州 730050）

目的 探讨多元化带教模式应用于中医临床见习带教中的效果。方法 选取2015年7月—2016年7月在康乐县人民医院见习的66名中医专业学生为研究对象，按照报到时间分为传统组和多元组。传统组（34人）使用传统的带教模式，多元组（32人）使用多元化带教模式，比较两组的带教效果。结果 多元组中医理论考核能力型题成绩和总成绩高于传统组（P<0.05），两组中医理论考核记忆型题成绩比较，差异无统计学意义（P>0.05）。两组学生的教学满意度比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。多元组学生对本组教学效果持肯定态度。结论 在中医专业临床见习带教工作中应用多元化带教模式，可使学生对理论知识和临床实践掌握得更好，从而提高临床带教的质量和水平，值得在中医专业临床见习带教中推广和应用。

多元化带教模式；中医专业；临床见习

临床见习是开阔学生视野、保证课堂教学效果、让学生更好地理论结合临床实践、提高综合分析能力及培养临床思维能力的一个重要环节，为学生在今后的学习和工作中的创新发展打下坚实的基础[1]。“早临床、多临床”是培养中医临床医师的重要传统指导思想之一[2]，中医课程多与临床密切结合，集中见习即针对中医学的教学特点而设立。从课堂进入到临床科室，如果没有带教教师的细心引导，学生往往很难快速地完成从学生到医生的角色转变[3]。……