陈安娜

（漳州卫生职业学院，福建 漳州 363000）

云平台下的高职微课教学初探

陈安娜

（漳州卫生职业学院，福建 漳州 363000）

结合云计算技术与微课教学的特点，提出微课教学云平台的总体架构，探索在云平台下更适合高职专业特点的微课教学模式，并从时间的合理性、学科适用性等4个方面分析其在实施中要解决的问题，旨在推动研究性教学和探究式学习的有效开展。

云平台；微课；教学模式

1 微课与微课教学

1.1 微课的内涵

微课起源于美国，是由LeRoy A.McGrew教授在1993年率先提出的，最初的目的是希望非本专业的人员能够通过短视频了解并应用化学相关知识[1]；2010年，广东省佛山市教育局率先组织在中小学实践微课教学；2012年，江西省、浙江省相继开展了中小学（幼儿园）微课制作比赛、微课培训、微课教学等系列活动；2013年，许多高校也开展了微课建设，涉及哲学、经济学、医学等多门学科[2]。

对于微课教学，许多专家学者（如广东省佛山市教育局局长胡铁生先生、南京师范大学张一春教授、上海师范大学黎加厚教授等）都给出了相关的定义[3-5]，从这些定义可以看出，微课教学就是教师利用短视频记录某个重要知识点或教学环节，进行课堂教学方式创新。微课中包含了相关的学习任务单、练习与测试、评价与反馈等学习资源，由学生利用个人信息终端进行自主学习，在完成学习任务的过程中，不断应用知识，完成知识构建，以达到知识内化的学习效果[6]。

1.2 微课教学设计

要利用微课教学模式改变传统教学方法，教学设计是关键。……