■曹小华 严平 雷艳虹 徐常龙 吴敏 （九江学院化学与环境工程学院）

基于导师制培育大学生健全人格的探索*
——以应用化学专业大学生为例

■曹小华 严平 雷艳虹 徐常龙 吴敏 （九江学院化学与环境工程学院）

对健全人格和导师制的基本内涵进行了阐述，针对应用化学专业大学生人格培养存在的问题，结合育人实践，探索了基于本科生导师制培育大学生健全人格的必要性和主要措施，提出了导师选聘、培训、工作内容、原则、履职措施、多元化评价考核等具体策略。

健全人格；本科生导师制；人格培育；途径与方法

健全人格是当代大学生全面发展的客观要求，是大学生成人、成才的基础，是高校人才培养的重要目标[1-3]。导师制是一种通过学生主体性实践体验，来共享和传递隐性知识的育人方式，对大学生健全人格的塑造起着独特而重要的作用[4-8]。

应用化学专业是理工类高校普遍开设的理科类专业。当前，应用化学专业人才培养过程中普遍存在着“重灌输轻体验、重结果轻过程、重能力轻素养、重知识轻人格”等不足，功利取向严重，大学生人格缺失现象令人担忧。

我院自2015年开始在应用化学本科专业A1411班开始实施基于本科生导师制培育大学生健全人格人才培养模式，旨在培养具有健全人格的应用型专业人才，取得了良好的实践效果，受到中国教育电视台、江西教育电视台相关报道。现将我院探索与实践情况进行总结汇报，以期抛砖引玉，引起同行关注。……