官丽娟

近年来，随着社会的不断发展变化，中职教育发展势头迅猛，社会就业形势严峻，也给中职教育带来了一定的危机感，高职英语作为较为有竞争力的科目更是积极寻求稳定发展中的突破，采用了小组合作学习的形式进行英语学习。本文对当前中职英语教学所存在的问题进行剖析，说明小组合作学习的优势和不足，给出相关对策，从而有效提高中职院校的学生的英语水平，也是提高中职英语的教学质量。

随着教学模式的不断变化和更新，中职英语教学必须不断的顺应时代潮流进行改革。小组合作学习是英语教学中被应用较为广泛的一种学习模式，效果相对来说很明显，但是也存在很多问题，只有结合实际情况才能提高中职英语教学质量，真正做到提高中职学生的英语水平。

一、英语合作学习的相应解读

1.初步概念解读

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，在主动或被动的分组方式下进行，有明确的责任分工的互助性学习。小组合作学习是把学生分成几个小组，小组成员之间分工合作共同完成教学目标的一种学习方法。在小组合作中能给每位学生搭建展示自我价值的平台，能够充分调动学生的积极性，促使学生积极思考问题，充分发挥主观能动性，既节省了时间，又能培养学生合作和 解决问题的能力，效率较高，是一种行之有效的学习方法。

2.当前中职英语教学现状介绍

中职英语教育一直处于平淡期，用传统的教学模式和人才培养方式，在英语教学上，引入了小组合作学习的新方式，但是由于各方面建设都不是很成熟，不能满足特殊年龄段需要，所以出现这样或那样的问题，致使整体成效不高，进行多方面的配套建设才是真正发挥小组学习模式优势的当前任务。

二、进行英语小组合作学习的必要性

1.当前中职英语教学存在问题

中职教育总体上来说发展还是很快的，在起步低的前提下能凭借自身力量发展成目前的水平是值得肯定的，但是在英语教学上存在很多问题，所以进行了小组合作学习方式的引入，为中职英语教育注入新的生命力。

2.英语小组合作学习模式具有其优越性

英语小组合作学习模式以其的独特性和超强的适应性在众多的教学改革提案中脱颖而出，针对中职学生的年龄和基础进行英语教学，發挥英语教学的强大生命力，得到了教师的认可。也可以最大程度上锻炼学生的团结协作能力以及沟通能力，表达能力等，培养技能型人才，高素质人才。

三、中职英语小组合作学习存在问题

1.学生英语基础薄弱

中职所面向的学生群体都是在普通学校毕业但是成绩差强人意，也存在辍学又重新入学的群体，普遍的情况是学生的英语基础薄弱，都只是受到基本的浅显的英语知识，而且绝大多数对英语学习的信心和兴趣都不强，没有进行过系统的学习，口语表达能力，英语应用能力都有很大的上升空间，每个人的水平都参差不齐，进行小组合作学习有一定的难度，也有一些不可行性。

2.教学资源的缺乏

从事中职教育的教师肩负着很大的责任，必须要对中职学生未来的就业从业负责，目前，进行中职英语教学的教师都是来自于大学培养，但是，并不都完全具有很强的中职教育针对性，并不都能转换教育理念，结合中职教育特点以及学生特点，将英语教学发挥到极致。学校方面，对教师的培训考核也没有很重视，缺乏对教师的激励政策，使得教师懈怠工作，教学质量和教学效率都不是很明朗。英语教学的相应教学环境也没有被很完善的建立，总体来说教学资源是缺乏的，使得小组学习没有足够的资源和空间进行学习。

3.發展环境建设不成熟

近年来，我国对中职教育的支持力度加大，政府部门给予更多的资金以及其他方面的帮助，使得中职教育机构可以更多的进行教学设备的购置，有更大的空间进行专业设置，教学环境的建设等，在中职的英语教学上，使用了小组合作的学习模式，在建立基础薄弱，发展时间短的前提下，发展是相对困难的，也是不能很好地发挥效果的。

4.整体教学模式相对保守

目前教育机构所采用的教育模式多是遵守传统的教育模式进行教学，相对保守，传统的教学模式在以往的教育过程中确实取得了很高的成绩，但是，在素质化技能型人才需求的当代，传统的教育模式明显有些跟不上时代了，知识型人才在英语方面的就业性不高，学生也很难提起学习热情和积极性，使得人才的培养面临瓶颈期，中职英语教学使用小组合作学习的方式，最大力度的培养了学生的合作力和责任意识，对于英语的学习以及未来的就业是有很大帮助的。

四、中职英语小组合作学习问题对策

1.取得政府支持，使整个中职教育机构地位上升

针对目前中职英语口语教学中教学条件建设不完善的问题，学校方面应该与政府多多进行交涉以及向上级部门的反应，取得政府支持，经济上，使用政府拨款进行教学设备的新进和完善，也可以最大程度上建设一个英语使用条件，或者是请外籍教师进行授课，使得中职英语口语教学取得优秀成绩，给予中职教育更多的支持，也给予更大的空间发挥小组学习在英语学习上的作用。

2.创新教学模式，给予改革空间

在新时代的要求下，教学模式的创新是很有必要的，保证以学生为主体，可以进行多媒体教学等时代产物的引入，英语小组合作学习模式的引入也是一种创新，可以充分调动学生的积极性，提高课堂上的效率，将任务分配给学生，一段时间后进行考核，培养学生自主学习和总结合作等能力，转变观念，将英语当做一种应用型的技能而不是单纯的取得学历的一部分，实现高素质的技能型人才培养。

3.强化教师培训，提高对教师要求

教师作为教育系统中的主导作用发挥者，在整个教育环节中地位重大，传统的教师选拔是相对宽松的，为了教育取得高职教育更高的水准，对教师的要求要上升，对于教师的创新能力，接收新事物的能力，如何将小组合作学习的学习模式尽可能地发挥作用也是重点考核问题之一，定期进行更多的考核和培训，使得英语教学教师的能力始终保持一个较高的水平，并且满足时代的需求，更能保证语言人才的培养。

4.创设语言环境，辅以小组合作学习

学习语言，如果只是注重书面知识的灌输，语法单词的叠加，那效果一定不尽如人意，学生只能机械的去记忆，久而久之还会失去兴趣甚至产生抵触心理。所以，在中职英语教学上，要注重创设一个良好的语言环境，使学生能够得到充分的练习，将书面知识应用到实际中，在实际交流中切实提高英语口语能力，与小组合作学习的模式结合，组内进行训练，组间进行交流，都是可以很好发挥合作学习的作用的成分，致力于英语人才培养。

当前的社会建设是以人才为基础，中职教育机构为了得到更大的就业市场，对内部的完善是一个有必要的环节。在中职英语教学中，私用了小组合作学习的模式，培养学生的交际能力和协作能力，只有对教学方式的不断创新，对社会需求始终保持敏锐的嗅觉，让学生对未来就业抱有很大的危机感，才能实现真正的英语学习。中职的总体教育存在很大的弊端，只有积极的顺应时代潮流进行革新才能有整个行业的新发展，只有积极的进行相关建设才能保证小组合作学习发挥最大作用，推动中职英语教育的发展。

（作者单位：罗源县高级职业中学）