俞蘅

[摘 要] “一带一路”政策下，文化、旅游、贸易、金融、交通、基建等行业首先受益，它将积极推动职业教育“引进来”“走出去”。本着满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要，英语教学正走出讲坛，走进企业，实现专业英语的转型需要。

[关 键 词] “一带一路”；职业教育；英语教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0127-01

2013年，我国首次提出“丝绸之路经济带”的战略倡议和21世纪海上丝绸之路，旨在借用古代“丝绸之路”的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。文化、旅游、贸易、金融、交通、基建等行业首先受益。

新经济形势下的广东，重新定位成为“一带一路”的战略枢纽、经贸合作中心和重要引擎，这意味着具有国际视野的“一带一路”战略将引领广东开放合作新格局。

新经济形势下的广东舞蹈戏剧学院与时俱进，迎合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》：“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。目标是到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要”，开设了戏剧系，包括粤剧表演、粤剧音乐、曲艺表演（粤曲演唱）；舞蹈系，包括中国舞表演、歌舞表演、国际标准舞、舞蹈与礼仪；音乐系，包括声乐表演、民乐表演、键盘演奏；文化事业管理专业；艺术设计系，包括艺术设计专业（含舞台设计、灯光设计、形象与服饰展示设计方向）、多媒体设计与制作专业、装潢艺术设计专业（含视觉传媒和室内设计方向），其中灯光设计是广东省唯一。

顺应国家政策，与“一带一路”国家之间的互动与交流：

1.连续三年参加每年一届的“中国—中东欧国家舞蹈夏令营”，切实为中国舞蹈“走出去”培养后备力量。

2.印尼（梭罗）艺术学院舞蹈教师M.hum、西班牙舞蹈专家Javi来校授课，将闻名于世的印尼舞蹈、西班牙舞蹈切实引入中国舞课堂。

3.斐济高级文化代表团参观访问。

4.代表中国参加以色列第30届国际民间舞蹈节访演活动。

专业的官方与民间交流如火如荼地进行着，文化课面临着前所未有的冲激与挑战。尤其是英语教育更陷入不得不改的境遇。首先，英语仍将肩负着作为语言交流工具的使命。“一带一路”沿线64个国家78种官方语言中，英语是仅次于阿拉伯语的最重要的官方语言之一。在以上的国际交流活动中，英语教师也扮演着至关重要的桥梁作用。

除此之外，各专业都意识到英语的强大力量，纷纷提出开设与专业相关的行业英语课程。学院的英语教学也顺应形势的需要，逐步进行有序的跟进，开设如下课程，譬如：

1.舞蹈礼仪与英语。教学中偏重口语。“一带一路”政策推动下，涉外礼仪益发频繁，素养要求越来越高。将英语融入礼仪课堂，不同情境不同礼仪。例如，迎宾中常用英语对话，茶艺中常见英语词汇等，英语成为礼仪的一个标签。无论是来访的斐济文化代表团，还是出访的以色列民间舞蹈节，英语使彼此的礼遇更畅通无阻。

2.粤剧英语。教学中偏重口语与表演。将粤剧带入英语教学中。即将剧本进行英语填词，用英语进行粤剧表演。乍一看，仿佛麻辣烫遇到冰激凌。但实际上，英语粤剧早已有之。新加坡便是英语粤剧的发源地。粤籍华侨在“一带一路”沿线国家有两千多万人，占中国大陆在沿线国家华侨华人总数的1/2。英语粤剧不仅可以向海外推广中国戏曲文化，也是光大粤剧的一种手段。“其最大特色是以英語演唱粤曲却又保留浓厚的粤剧味道，使得喜欢粤剧懂得英语的人享受，不看粤剧而懂得英语的人也可以欣赏。以英语演唱粤剧使外国人直接了解中国文化，欣赏中华民族的传统文化艺术，并借助英语把年轻人拉进剧场，培养他们对粤剧的兴趣，对推进粤剧的传播与国际戏剧的交流起到积极意义。”

将传统表演与英语合二为一，学生也可以感受到英语的魅力、英语与粤语的融会贯通。英语粤剧教学已取得良好的反响与效果。

3.灯光英语。教学中偏重词汇教学。由于我国灯光研发与世界高端技术还有相当的差距，多数设备需靠从国外引进。因此英语的重要性不可低估，要做到看懂英语说明，行业沟通无障碍，使国外先进设备“引进来”。

4.文秘英语。教学中偏重听说读写。包括制订日程表、接待访客、电话沟通、电脑操作、办公设备、处理文件、会务工作、参加商务聚会、安排商务旅行、工作人际关系、介绍公司等。

职业教育中，英语正逐渐摆脱它的学究气，走向行业英语。舞台英语、机电英语、艺术英语、服装英语、商务英语等，如雨后春笋，琳琅满目。英语老师顺应形势的需要，陆续走出讲壇，走进企业，实现传统英语教学的华丽转身。

“一带一路”沿线大多是新兴经济体和发展中国家，普遍处于经济发展的上升期，对职业教育有着旺盛的需求。而沿线不少国家的职业教育发展落后，人才培养水平不高，难以满足当地的经济社会发展需要。因此，“一带一路”战略为我国职业教育“走出去”提供了重要的机遇。

赶上好形势，且利用好形势，及时调整与改进，舞蹈戏剧职业学院的英语教学才能越走越坦途。