蒋阿宁+管建慧

摘要：提高大学生的创新能力，培养创新人才是新时代社会经济进步对高等教育发展提出的新要求。如何培养创新型人才，是摆在高等教育工作者面前到的重要课题，以《微生物检测技术》课程为例，探讨基于培养大学生创新能力的情景教学模式下课程体系的建设，切实提高大学生的创新能力。

关键词：创新能力；微生物；课程体系

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.28.077

1明确培养大学生创新能力的情景教学模式下课程教学模式的培养目标

传统的学科系统，注重理论知识的学习，在课程体系的设置上遵循学科的系统化，但这并不符合职业活动体系的规律，职业教育的应用性较强，与晦涩难懂的理论知识和抽象的概念存在很多的差异，如果按照传统学科式的课程体系，很难培养学生的职业能力和综合素养，特别是方法能力和社会能力的培养。

在职业教育的课程中，应该让学生沉浸在真实或虚拟的工作场景当中，通过切实的参与，获得最多的经验和启迪，通过教师的特定教学方法的引导，在知识结构、方法能力、人文素养等多个方面均得到提高和锻炼，在教学过程中，每个学生都有所成长，有所领悟，有所创新。

《微生物分析检测技术》是工业分析技术专业的学生在今后的工作中必须具备的专业知识和技能之一，在课程的学习中，学生应该逐步形成良好的职业道德，具备较强的专业能力、方法能力和社会能力，能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的技术技能型人才。……