李小庆 龚福明 曾平

摘要：通过调查研究法分析了毕业生对软技能认识程度，采用案例分析法研究了高职院校软技能培养的普遍现状，得出了高职院校软技能培养模式的现状；研究了软技能的概念和内涵，并从以下三个方面讲述了软技能的培养模式研究：课程设置的修改、师资力量的建设、实训场地的建立。

关键词：高职院校；软技能；培养模式

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.28.075

根据教育部相关文件，职业院校要以就业为导向，培养既有良好职业道德，又具有高专业水平的技能型人才。相比于软技能，对学生硬技能的培养，学校则更为看重。硬技能指的是能够通过理论学习、实践操作培训获得的或可以清晰量化的技能，例如考试成绩、执业资格证书、英语等级证书等。但是对于软技能的培养重视程度不够，随着时代技术的进步、社会对人才需求的变化，企业对就业学生要求也逐步提高，需要能解决处理新问题、学习新知识的员工。如果学生仅靠在学校学得的专业技术知识用于工作，将无法满足企业的需要，就要求学生有足够高的软技能水平，并运用这些软技能学习新知识，解决新问题。高职院校也逐步意识到学生软技能培养的重要性和必要性。

1高職院校软技能培养模式现状

1.1高职院校对学生软技能的培养重视不够

根据麦可思对武汉交通职业学院2016毕业生调查报告，我校毕业生对软技能认识程度不高：“团队合作能力”（58%）、“沟通与交流能力”（54%）、“持续学习能力”（53%）、“解决问题能力”（52%），如图1所示。……